松山湖第三小学（简称“松湖三小”）备受瞩目，它即将面向公众揭开面纱，据松山湖科教局消息，该校将于今年9月迎来首批学生。这个备受期待的入学季即将到来，为新生的学习旅程揭开崭新的篇章。
▲学校鸟瞰图
新学期即将迎来大约800名新生。
广东省东莞市松山湖高新技术产业开发区阿里山路2号设立了一座名为松湖三小的公办小学。学校占地约52亩，建筑面积约为74794平方米，规划拥有60个教学班，大约有2700名学生和170位教职工。根据计划，该校将于2023年9月开始招生，首年将开设10余个班级，招收约800名新生。
▲学校名片
以儿童的角度来看，个性化教育是一种关注每个孩子独特需求和潜力的教育方式。它注重发掘和培养每个孩子的特长和兴趣，让每个孩子在学习过程中都能找到属于自己的学习方式和节奏。通过个性化教育，每个孩子都能够得到适合自己的学习内容和方式，不再被统一的教学模式所束缚。这样的教育方法能够让我们更好地展现自己的特长，更自信地面对学习和成长的挑战。
该学校以儿童为中心，积极探索个性化的未来教育模式。
学校以“探索未知，挖掘潜能”为办学理念，依托松山湖丰富的科技产业和人才资源，强调科技教育，通过开展“探索教育”核心技术的校本研发和实践，培养学生的科技素养，为他们未来的发展打下坚实基础，激发学生发现新的领域和探索未知的勇气。
村落式校园创新学习场域设计旨在打造一个与自然融合、实践教学为主的学习环境，让学生能够在接触自然的同时，进行更加丰富多彩的学习体验。这种设计将提供更多户外空间，如花园、农田和森林，给学生提供更多机会参与种植、观察自然、体验生态环境等活动，从而培养他们的实际动手能力和创新精神。
值得特别关注的是，该校的校园在设计上突破了传统的模式，采用了“村落式”校园的设计理念。
▲村落式校内建筑
据了解，这所学校是由北京建筑设计研究院的设计师石华亲自打造的。学校采用了“聚落·绿谷·游园”的设计理念，并创新了“村落式”建筑空间设计和“三段式”教学分区布局。其中，“三段式”教学分区包括三栋开放式U型院落，分别为低、中、高三个学段的学习提供空间。每栋建筑都有大面积的退台设计，供学生课间活动时使用，他们可以在这里吹拂自然的风，进行游戏、眺望和玩耍。此外，在学校中，针对低年级学生提供了温暖、活泼和趣味安全的场地氛围，同时配置了相应的设施和文化设计，让孩子自由舒展活泼的生命。
▲连廊设计
校园通过“首层庭院+教学单元外走廊+空中连廊”的设置，构建了立体交通体系，同时结合多层退台、平台与屋顶花园的设置，丰富了校园场景，为学生提供了多重日常体验，不仅是上课，还有更多的丰富校园生活。
▲校道环境
校长赵晓天介绍说，“村落式的校园建筑风格是给孩子和老师们的第一份礼物。”他表示，现代与人文、生命与艺术的元素在这里交融，这种设计打破了传统的大体量建筑体堆砌的布局样式，营造出让师生仿佛置身于一个个充满探索意味的秘密花园，“这种即贴近自然、又蕴含童趣的空间和情境，让身在其中的师生更有创造力和探索欲望，也是让建筑真正表达教育。”
建设数智校园，为孩子们提供个性化成长的赋能。
学校设施齐全，且具备未来教育的特色。
根据规划，学校设置了信息科技、科学、创客实践等教室，以满足科普学习、智能互动、动手组装实践等科学课程的实施，让孩子们充分发挥创客动手能力；同时开设非遗文化学习中心，让孩子们学习东莞本地非遗文化，欣赏工艺美术的精湛技艺，体验中国传统文化的魅力；另外还有安全体验馆，通过互动交流体验的方式学习，让孩子们掌握安全常识；此外，还有小小开发者体验中心，提供多场景科技空间，将科学与艺术、创意与想象力相结合。
▲非遗传承学习中心
▲安全体验馆
▲小小开发者体验中心
学校正在积极推动数字校园建设，旨在推动数智技术与教育教学的深度融合。通过创建“华为智能场景教育应用实验学校”，学校致力于建设“三小大脑”数智平台，以为学习者提供高度个性化的学习环境。这一举措旨在科学剖析、指导和解决学校、学生、教师在发展中遇到的各种问题，并逐步构建智能化校园，使其具备“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的特点。
学校在课程设计上积极推动国家课程校本化探索，构建了“五育·发现”课程体系。通过平衡综合发展和聚焦学科核心的校本研究策略，探索国家课程和拓展课程、创新课程的整合优化，在“五育融合”基础上追寻“发现育人”的美好未来。
为学生成长保驾护航的是一支优质的师资团队。
新学校，教师团队往往是家长关注的首要问题之一。据悉，学校为迎接新一年级的入学孩子做了充分准备，特别招聘了许多拥有丰富的幼小衔接带班经验的老师。
目前，已经凝聚了一支优秀的教师团队，队伍成员来自北京师范大学、东北师范大学等重点师范院校，以及中山大学、中南大学等重点综合性大学。其中，来自985、211高等院校的毕业生占比达到80%，研究生占比为75%。此外，一些地市的教学能手、名师工作室主持人，市级的教学能手、学科带头人以及名师工作室主持人，以及全国级别的特级教师和全国模范教师等，占比超过三分之一。
记者? 覃凤春
学校供图
